Info TRAVORS
El proyecto TRAVORS se enfrenta a las barreras en el empleo.
Las personas con discapacidad representan un componente importante de la inactividad económica en Europa. El empleo les da beneficios para la salud y es la mejor protección contra la exclusión social, pero las políticas nacionales se enfrentan a muchos obstáculos prácticos en Europa, y la tasa de desempleo entre las personas con discapacidad sigue siendo muy superior a la media en todos los países. Existe una necesidad urgente de aumentar la eficacia del sector público, privado y de las ONGs de servicios de apoyo al empleo. Leer más sobre el contexto:
La Agenda de Lisboa y las políticas europeas dan prioridad a la participación de las personas con discapacidad. Los Planes de Acción nacionales de los países socios se enfocan en la integración de las personas discapacitadas en el mercado laboral. Las reformas que se centran en la ayuda para la inserción laboral de las personas con discapacidad ya se pusieron en marcha en muchos países, aunque en diferentes líneas. La experiencia en todos los países muestra que los profesionales necesitan habilidades y confianza para trabajar en manera eficaz.
La investigación llevada a cabo a nivel europeo y nacional ha identificado lagunas en los conocimientos y habilidades de los profesionales que trabajan para insertar a las personas con discapacidad en el mundo laboral, tanto en sector público como en el privado, debidas principalmente a las diferencias que existen dentro de la formación y métodos de trabajo. Muchos profesionales de reinserción laboral poseen una excelente formación clínica o trabajan en ambientes clínicos, pero pocos de ellos tienen formación en búsqueda de empleo para personas discapacitadas. Por otra parte, hay muchos que trabajan en programas de empleo, pero cuya formación ha sido limitada, no estructurada, o adquirida en el puesto de trabajo observando a los demás. Hay pocas oportunidades para tener una formación investigada y estructurada de manera adecuada, y la utilización de la formación basada en la evidencia es inusual.
En TRAVORS estamos conscientemente siguiendo la evidencia de los métodos de formación eficaces, y el despliegue de las habilidades que se han utilizado y estudiado. Para las personas que trabajen a tiempo completo, es a menudo difícil participar en un curso de formación fuera del lugar de trabajo. Así que estamos buscando la manera de superar estas barreras - a través de las nuevas tecnologías y otros métodos.
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TRAVORS se dirige a:
- Desarrollar una solución europea para ajustar las habilidades de los proveedores de servicios a un modelo profesional de trabajo.
- Proporcionar oportunidades de formación a todos los profesionales que trabajen en la inserción laboral de las personas con discapacidad.
- Desarrollar un curso piloto de formación para los que impartirán habilidades a los futuros consultores laborales.
- Proporcionar la formación mediante una enseñanza innovadora y flexible.
- Continuar el uso de la formación después del fin del proyecto, proporcionando una amplia base de consumidores europea.
El enfoque TRAVORS – Formación mixta y prácticas.
TRAVORS desarrollará un nuevo enfoque de formación profesional para la reinserción laboral que podrá ser aplicado por Europa. En el proyecto TRAVORS estamos revisando y transfiriendo un programa de formación para la reinserción laboral desde Reino Unido a Estonia, Grecia, España y Austria. TRAVORS no ofrece una formación que copia lo que se cree que son métodos efectivos de trabajo, ya que se centran sólo en prácticas ya existentes. Tampoco estamos sólo “traduciendo” lo que pensamos que es un buen curso. Los conceptos clave de la formación TRAVORS son:
La Autoeficacia es el principal ingrediente activo en muchas de las intervenciones y diseños de formación y lleva tiempo comprender cómo las personas han tenido éxito. La Autoeficacia es una teoría acerca de cómo creer en las propias capacidades para asegurar el éxito de los resultados afecte al logro de éstos. En otras palabras, explica por qué la gente actúa, cómo sus creencias influyen en el éxito de dicha acción y por qué la gente sigue actuando frente a los obstáculos. La Autoeficacia ha sido ampliamente utilizada en diversas ramas de la psicología y se está aplicando cada vez más a la búsqueda de empleo y al mantenimiento del puesto de trabajo. [Ocultar]
Muchos de los cursos que han sido revisados en todos los niveles académicos parecen estar basados en el conocimiento. El conocimiento es sin duda algo positivo, pero estos cursos pretenden enseñar habilidades, a menudo aptitudes profesionales, pero nos resulta difícil identificar las capacidades reales que supuestamente se enseñan. Nuestro principio, para esta formación, comienza con identificar los comportamientos requeridos por el alumno para la resolución exitosa de la tarea laboral y sucesivamente enseñar las habilidades desglosadas como micro-habilidades en un repertorio que refleja la compleja actuación cualificada. El conocimiento se construye en torno a las habilidades y es utilizado en el contexto laboral. Cualquier conocimiento que es útil adjunto a la habilidad, puede ser sacado enteramente en un escenario del cara-a-cara, por ejemplo, en un sito Web, un libro o como parte de una acción de aprendizaje en conjunto. [Ocultar]
Parece evidente que un ANF deba ser parte de un proyecto de transferencia de formación, pero no suelen ser unos análisis correctamente realizados. El ANF contribuye sustancialmente al éxito, porque, desde el punto de vista de la autoeficacia, el alumno tiene que creer que las habilidades que están aprendiendo les permitan hacer su trabajo más eficaz. Esto no se cumple en el caso en el que el ANF no se haya llevado a cabo correctamente o sin detenimiento. [Ocultar]
La consolidación en el trabajo permite que el aprendizaje en el aula sea aplicado al ámbito laboral específico y real. La clave para conseguirlo, sin embargo, es que los tutores, formadores y directores sean capaces de dar sus opiniones sobre las actividades de los estudiantes. Una vez más, se supone que el director, tutor y formador poseen ya la habilidad suficiente para hacerlo, pero sobre la base de nuestra experiencia, necesitan estar preparados para ello. Recomendamos crear listas de control de calidad para que los responsables ayuden a garantizar que el alumno está suficientemente acreditado en el puesto de trabajo. [Ocultar]
Estos conceptos están estrechamente relacionados. El Uso se refiere a la facilidad de operar en los sistemas para la consecución de los objetivos fijados (de manera eficaz, eficiente, segura, satisfactoria y cómoda) y la Accesibilidad es la medida en que se puede acceder a los productos. Vamos a adoptar como un mínimo los estándares de la accesibilidad y uso. Estos términos son frecuentemente aplicados a los sistemas informáticos y, sin duda los apoyamos, pero vamos más lejos en la aplicación de estos términos a la experiencia de formación en su totalidad, aportando documentos físicos, y siempre que se pueda acceder a la formación de manera igualitaria. [Ocultar]
De esta manera, nuestro objetivo es mejorar la eficacia profesional de los profesionales de reinserción laboral mediante formación a distancia basada en las nuevas tecnologías y formación presencial, incorporando el modelo de autoeficacia de la formación de habilidades. En resumen, nuestro objetivo es obtener mejores resultados para las personas con discapacidad, mediante los recursos y organizaciones existentes.
Durante el proyecto se desarrollará un curso piloto en los países socios con un total de 100 personas aproximadamente. En este curso aplicarán las competencias y serán tutorizados durante un período de seis meses en la reinserción laboral de personas con discapacidad. Después de la evaluación, el programa de formación será adaptado y se hará la versión definitiva. Al final del proyecto, cada uno de los socios habrá adquirido materiales didácticos que abordan directamente el problema urgente del desempleo de las personas con discapacidad.
Descripción de las normas de práctica de los especialistas en Rehabilitación Vocacional
