Λίγα λόγια για το TRAVORS
Το TRAVORS στοχεύει στην αντιμετώπιση των εμποδίων για ανεύρεση εργασίας.
Τα άτομα με ειδικές ανάγκες αντιπροσωπεύουν ένα σημαντικό ποσοστό του μη οικονομικά ενεργού πληθυσμού στην Ευρώπη. Η απασχόληση είναι ευεργετική για την υγεία και είναι η καλύτερη προστασία ενάντια στον κοινωνικό αποκλεισμό. Όμως, οι εθνικές πολιτικές στην Ευρώπη για αυτό το θέμα αντιμετωπίζουν πολλά πρακτικά εμπόδια, και ο δείκτης ανεργίας των ατόμων με ειδικές ανάγκες είναι σε όλες τις χώρες υψηλότερος από το μέσο όρο ανεργίας. Υπάρχει επείγουσα ανάγκη να αυξηθεί η αποτελεσματικότητα των δημόσιων, ιδιωτικών και μη κυβερνητικών υπηρεσιών υποστήριξης της απασχόλησης για τα άτομα με αναπηρίες. Διαβάστε περισσότερα για το ιστορικό:
Η Ατζέντα της Λισαβόνας και οι πολιτικές της ΕΕ δίνουν προτεραιότητα στη συμμετοχή των ατόμων με ειδικές ανάγκες. Τα Εθνικά Σχέδια Δράσης όλων των χωρών επικεντρώνονται στην ενσωμάτωση των ατόμων με ειδικές ανάγκες στην αγορά εργασίας. Έχουν ήδη ξεκινήσει σε πολλές χώρες οι μεταρρυθμίσεις, που αποβλέπουν στο να παρέχουν βοήθεια στα άτομα με ειδικές ανάγκες για να βρουν εργασία, αν και ακολουθούν διαφορετικές κατευθύνσεις. Η εμπειρία σε όλες τις χώρες δείχνει ότι οι προσωπικοί σύμβουλοι και τα άτομα, που εργάζονται στον τομέα της αποκατάστασης πρέπει να διαθέτουν δεξιότητες και αυτοπεποίθηση για να εργαστούν αποτελεσματικά. Η έρευνα που διεξάχθηκε σε ευρωπαϊκό και εθνικό επίπεδο, έχει εντοπίσει κενά στις δεξιότητες και τις γνώσεις των υπαλλήλων που εργάζονται για την επαγγελματική αποκατάσταση των ατόμων με ειδικές ανάγκες, τόσο στον ιδιωτικό όσο και στον δημόσιο τομέα, κυρίως λόγω των διαφορών, που υπάρχουν στις μεθόδους κατάρτισης και εργασίας. Πολλοί υπάλληλοι αποκατάστασης έχουν άριστη κλινική κατάρτιση ή εργάζονται σε κλινικό περιβάλλον, αλλά λίγοι από αυτούς έχουν κατάρτιση στην επαγγελματική αποκατάσταση των ατόμων με ειδικές ανάγκες. Από την άλλη πλευρά, υπάρχουν πολλοί, που εργάζονται στα προγράμματα απασχόλησης, αλλά των οποίων η εκπαίδευση είναι αποσπασματική, αδόμητη, ή έχει αποκτηθεί μέσα από την εργασιακή εμπειρία με παρατήρηση των χρησιμοποιούμενων πρακτικών. Υπάρχουν λίγες ευκαιρίες για σωστή, δομημένη κατάρτιση και η κατάρτιση που βασίζεται σε απόκτηση βιωμάτων είναι ασυνήθιστη.
Στο TRAVORS ακολουθούμε συνειδητά αποδεδειγμένα αποτελεσματικές μεθόδους κατάρτισης, αναπτύσσοντας τις χρησιμοποιούμενες δεξιότητες για τις οποίες έχει γίνει έρευνα. Είναι συχνά δύσκολο για τα άτομα που εργάζονται με πλήρη απασχόληση, να λάβουν μέρος σε προγράμματα συνεχούς επιμόρφωσης μακριά από το χώρο εργασίας. Γι 'αυτό και αναζητούμε τρόπους για να ξεπεραστούν αυτά τα εμπόδια - μέσω της εξ αποστάσεως μάθησης και άλλων μεθόδων.
[κλείσιμο]
Το TRAVORS στοχεύει:
- να αναπτύξει ένα Ευρωπαϊκό επαγγελματικό μοντέλο προσαρμογής των ικανοτήτων.
- να παρέχει ευκαιρίες κατάρτισης σε προσωπικούς συμβούλους απασχόλησης, διαχειριστές περιπτώσεων και ειδικούς σύμβουλους επαγγελματικού προσανατολισμού, που εργάζονται για την επαγγελματική αποκατάσταση των ατόμων με ειδικές ανάγκες.
- να αναπτύξει και να δοκιμάσει πιλοτικά ένα πρόγραμμα εκπαίδευσης εκπαιδευτών για εκείνους που θα εφοδιάσουν με ικανότητες τους μελλοντικούς σύμβουλους απασχόλησης.
- να παρέχει κατάρτιση μέσω καινοτόμων και ευέλικτων μεθόδων διδασκαλίας.
- να συνεχίσει να χρησιμοποιείται η κατάρτιση μετά την ολοκλήρωση του έργου, εξυπηρετώντας περισσότερους επωφελούμενους στην Ευρώπη.
Η προσέγγιση του TRAVORS – συνδυασμένες μαθησιακές μέθοδοι και συνδυασμένες εμπειρίες.
Το TRAVORS αναπτύσσει μια νέα προσέγγιση για την εκπαίδευση της επαγγελματικής αποκατάστασης, που μπορεί να εφαρμοστεί σε όλη την Ευρώπη. Κατά την διάρκεια του έργου, προσαρμόζουμε και μεταφέρουμε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα επαγγελματικής αποκατάστασης από το Ηνωμένο Βασίλειο στην Εσθονία, στην Ελλάδα, στην Ισπανία και στην Αυστρία. Το TRAVORS δεν προσφέρει κατάρτιση η οποία αντιγράφει μεθόδους εργασίας, που θεωρούνται αποτελεσματικές, δεδομένου ότι αυτό ακριβώς συχνά διαιωνίζει τις υπάρχουσες πρακτικές. Ούτε απλώς "μεταφράζουμε" αυτό, που θεωρούμε ως μια καλή πρακτική. Οι βασικές αρχές της εκπαίδευσης του TRAVORS είναι:
Η προσωπική-αποτελεσματικότητα είναι το κύριο δραστικό συστατικό σε πολλές πρόσφατες παρεμβάσεις και σχέδια κατάρτισης και εξηγεί σε αρκετό βαθμό το πώς οι άνθρωποι πετυχαίνουν. Η προσωπική αποτελεσματικότητα είναι μια θεωρία για το πώς η πίστη στις ικανότητές ενός ατόμου να εξασφαλίσει την επιτυχία μπορεί να επηρεάσει την επίτευξη των αποτελεσμάτων που επιθυμεί. Με άλλα λόγια, εξηγεί γιατί οι άνθρωποι ενεργούν, πώς οι πεποιθήσεις τους επηρεάζουν την επιτυχία της δράσης τους και γιατί οι άνθρωποι συνεχίζουν να ενεργούν παρά τα εμπόδια. Η προσωπική αποτελεσματικότητα έχει χρησιμοποιηθεί εκτενώς στους διάφορους κλάδους της ψυχολογίας και εφαρμόζεται όλο και περισσότερο στις πρακτικές αναζήτησης και διατήρησης θέσεων εργασίας. [κλείσιμο]
Πολλά μαθήματα, σε όλα τα επίπεδα της εκπαίδευσης, για τα οποία έγινε ανασκόπηση βασίζονται στη γνώση. Η γνώση είναι αναμφισβήτητα χρήσιμη, αλλά τα μαθήματα αυτά ισχυρίζονται ότι διδάσκουν δεξιότητες, συχνά μάλιστα επαγγελματικές δεξιότητες. Είναι όμως δύσκολο να εντοπιστούν οι πραγματικές δεξιότητες που διδάσκονται. Αρχή μας, για την κατάρτιση του TRAVORS, είναι να ξεκινάμε με τον προσδιορισμό των συμπεριφορών που απαιτούνται από τον εκπαιδευόμενο για την επιτυχή επιτέλεση των εργασιακών καθηκόντων και στη συνέχεια διδάσκουμε τις απαιτούμενες δεξιότητες σπάζοντας τις σε εκπαιδευτικές ενότητες μικρό-δεξιοτήτων. Έτσι οικοδομείται ένα ρεπερτόριο που αντανακλά το γεγονός ότι το αποτέλεσμα απαιτεί σύνθετες δεξιότητες. Η γνώση ενσωματώνεται γύρω από τις δεξιότητες και χρησιμοποιείται μέσα στο συγκεκριμένο πλαίσιο εργασίας. Κάθε επιπρόσθετη γνώση που είναι χρήσιμη, αλλά όχι απαραίτητη, για τη δεξιότητα μπορεί να αφαιρεθεί εντελώς από την εκπαίδευση σε αίθουσα και να περιληφθεί π.χ. σε μια ιστοσελίδα, ένα βιβλίο εργασίας ή ως μέρος μιας ενέργειας εκμάθησης. [κλείσιμο]
Μοιάζει αυτονόητο ότι μία Ανάλυση Εκπαιδευτικών Αναγκών οφείλει να είναι μέρος ενός εκπαιδευτικού προγράμματος που βασίζεται στη μεταφορά των αποτελεσμάτων ενός προηγούμενου έργου, παρόλα αυτά όμως συνήθως δε γίνεται σωστά. Η Ανάλυση Εκπαιδευτικών Αναγκών συμβάλλει ουσιαστικά στην επιτυχία επειδή, από την άποψη της προσωπικής αποτελεσματικότητας, οι εκπαιδευόμενοι πρέπει να πιστεύουν ότι οι δεξιότητες, που μαθαίνουν θα τους επιτρέψουν κάνουν τη δουλειά τους πιο αποτελεσματικά. Ο παράγοντας αυτός υποβαθμίζεται εάν η Ανάλυση Εκπαιδευτικών Αναγκών δεν έχει γίνει σωστά ή έχει γίνει βιαστικά. [κλείσιμο]
Η κεφαλαιοποίηση αυτών, που μαθαίνουν επιτρέπει την εφαρμογή σε πραγματικό περιβάλλον των γνώσεων, οι οποίες αποκτήθηκαν στην τάξη. Κλειδί όμως, για αυτό, είναι οι μέντορες, οι προϊστάμενοι και οι υπεύθυνοι να είναι σε θέση να παρέχουν στον εκπαιδευόμενο την κατάλληλη ανατροφοδότηση σχετικά με τις επιδόσεις του. Εάν και συχνά θεωρούμε ότι ο μέντορας κ.λπ., είναι αρκετά ικανός για να το κάνει αυτό, από την εμπειρία έχει αποδειχθεί ότι χρειάζεται κάποια προετοιμασία. Για το λόγο αυτόν έχουμε αναπτύξει checklist για την ποιότητα, ενημερωτικές συναντήσεις και κατάρτιση των διαχειριστών ώστε να εξασφαλιστεί ότι ο εκπαιδευόμενος υποστηρίζεται επαρκώς στο χώρο εργασίας του. [κλείσιμο]
Αυτές είναι στενά συνδεδεμένες έννοιες. Η χρηστικότητα αναφέρεται στην ευκολία με την οποία οι άνθρωποι μπορούν να λειτουργούν τα συστήματα για την επίτευξη των καθορισμένων στόχων (αποτελεσματικά, αποδοτικά, ασφαλή, ικανοποιητικά και άνετα) και η προσβασιμότητα είναι ο βαθμός στον οποίο τα προϊόντα μπορούν να προσεγγιστούν από τους ανθρώπους. Ως ελάχιστα έχουν προβλεφθεί τα βιομηχανικά πρότυπα προσβασιμότητας και χρηστικότητας. Οι όροι αυτοί συχνά αναφέρονται στην πληροφορική και βεβαίως συμφωνούμε με αυτό, αλλά πάμε λίγο παραπέρα εφαρμόζοντας αυτούς τους όρους στο σύνολό της εκπαιδευτικής εμπειρίας και περιλαμβάνουμε θέματα όπως η ίση δυνατότητα προσέγγισης των φυσικών αρχείων από προσωπικό μερικής απασχόλησης και από άτομα που έχουν αναλάβει την φροντίδα άλλων ατόμων.[κλείσιμο]
Στόχος είναι να ενισχυθεί η αποτελεσματικότητα των επαγγελματιών, που ασχολούνται με την επαγγελματική αποκατάσταση χρησιμοποιώντας καινοτόμους μεθόδους μάθησης που βασίζονται στο συνδυασμό εξ αποστάσεως μάθησης με άμεσους τρόπους μάθησης και ενσωματώνοντας ένα μοντέλο προσωπικής αποτελεσματικότητας για την κατάρτιση σε δεξιότητες. Με απλά λόγια, στόχος μας είναι να πάρουμε καλύτερα αποτελέσματα για τα άτομα με ειδικές ανάγκες χρησιμοποιώντας τους διαθέσιμους πόρους και φορείς.
Κατά τη διάρκεια του προγράμματος θα εφαρμόσουμε δοκιμαστικά το εκπαιδευτικό μοντέλο σε περίπου 100 άτομα στις χώρες των εταίρων. Κατά τη διάρκεια ενός εξαμήνου όπου θα τοποθετηθούν δοκιμαστικά τα άτομα με ειδικές ανάγκες στην εργασία θα έχουν τη δυνατότητα να εφαρμόσουν τις ικανότητες τους με την καθοδήγηση των ειδικών. Μετά την αξιολόγηση, το πρόγραμμα κατάρτισης θα πάρει την τελική του μορφή. Στο τέλος του προγράμματος, κάθε ένας από τους εταίρους θα έχει αποκτήσει υλικά κατάρτισης, που απευθύνονται άμεσα στο κατεπείγον πρόβλημα της ανεργίας των ατόμων με ειδικές ανάγκες.
Περιγραφή Προτύπων Εξάσκησης Ειδικών Επαγγελματικής Αποκατάστασης
